辅导员专项计划博士怎么样

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本文目录一览：

• 1、教育部高校辅导员培训和研修基地解读
• 2、辅导员专项计划博士怎么样
• 3、大学辅导员干到40岁以后干什么

教育部高校辅导员培训和研修基地解读

教育部于2007年确定了首批21个全国高校辅导员培训和研修基地，以提升辅导员工作水平。基地除了承担培训任务外，还需承担专题研究任务，为教育部和省级教育部门制定相关政策提供决策咨询。这一举措旨在加强辅导员队伍建设及大学生思想政治教育，成为智库。设立基地有利于科学规范地提升辅导员工作水平，提高其素质和工作水平，为辅导员的发展打下坚实基础。

2007年，在全国优秀教师评选表彰工作中，首次增设了全国高校优秀辅导员奖项，以表彰优秀辅导员在大学生思想政治教育中的贡献。教育部负责人指出，辅导员队伍建设仍面临一些问题和困难，重点是提高辅导员的培养培训工作。通过举办培训班、选派骨干出国研修、设立学位提升计划等措施，提升辅导员的综合素质和工作水平。

从2005年开始，教育部连续举办11期全国高校辅导员班主任骨干示范培训班，培训辅导员骨干2400多人。从2005年开始，每年选派30名左右的辅导员骨干赴英国参加为期3个月的专题研修。教育部还制定《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，计划5年内选拔5000名优秀辅导员攻读思想政治教育专业硕士学位，500名优秀辅导员攻读博士学位。2006年，34所具有思想政治教育博士点的高校招收首批1000余名辅导员攻读硕士学位。辅导员学位提升计划将依托培训和研修基地完成。

教育部思政司副司长冯刚表示，设立基地旨在搭建辅导员培养培训的平台，进一步汇聚力量，加强工作研究和交流，科学规范地提升辅导员工作水平。有关部门将建立辅导员培训师资专家库，组织力量编写教材和教学大纲，并在研究项目、学历学位培养等工作中优先考虑辅导员基地。动态基地建设实行动态监护，不合格的基地将被淘汰。

目前，首批教育部高校辅导员培训和研修基地正式建立。依托高校每年为基地投入专项经费，用于日常办公、培训和研修、图书资料购买等。经费专款专用，列入学校年度预算。教育部要求各省制定科学合理的培训计划，并及时下达给基地。各辅导员基地根据计划及任务，编制年度培训计划，定期向思政司提交培训计划和工作总结。

基地建设是一个动态过程，加强管理，不合格基地将被淘汰。将适时增补新基地，定期召开全国辅导员基地工作会、研讨会，总结成功做法和经验，进行推广。20多所高校为基地建设提供学科支撑，结合学校特色和学科优势，制定基地建设方案，科学合理设置培训课程，加强学科体系建设。

东北师范大学设计了上岗培训、专题培训和高级研修的培训体系，其中专题培训班包括思想政治教育、职业规划等，高级研修班采用“2+1”模式，两个月国内研修后，学员中择优参加海外研修。武汉大学成立了培训和研修基地教学指导委员会，设立专门机构，为基地建设提供组织保证。黑龙江省教育厅副厅长张信强调，基地要建立开放式的师资队伍管理模式，从国内外选聘高水平兼职教师，建立专家资源库。

上海市教委每年专门投入60万元支持基地建设，将其建设成思想政治教育学科建设的平台、辅导员专业化培养的平台、交流平台，使之成为培养辅导员的人才摇篮。基地建设不仅关乎高校，也是省市教育行政部门的事，需整合全市资源，实现协同发展。

辅导员专项计划博士怎么样

还不错。辅导员专项计划博士是由中国政府出资支持的一种博士研究生教育项目，旨在通过培养高层次的大学辅导员队伍，提高我国高等教育质量和水平。辅导员专项计划博士是教育部为推进高等教育内涵式发展和校园文化建设而设立的一个专项招生计划。

大学辅导员干到40岁以后干什么

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在大学辅导员岗位上工作至40岁以后，个人职业道路的选择多种多样。继续担任辅导员，成为资深的辅导员，是许多人的选择。在这个过程中，他们积累了丰富的经验，成为学生和同事眼中的权威。

另一条路径是沿着思想政治教育线向上晋升。这通常是一般思想政治教育教师的正常职业发展路径，包括从团委副书记、团委书记到党委副书记，再到学工副部长，甚至可能成为校党委副书记。这条路径需要持续的努力和提升。

还有一种选择是转向其他党政管理岗位。大多数高校都实行公开竞聘制度，许多在科员级别工作的辅导员会考虑竞聘副科、正科等更高层次的岗位。他们往往会在哪里有空缺时积极争取，以实现快速晋升。

此外，一些辅导员可以选择转型为专业教师。许多高校有在职攻读博士学位的计划，如高校思想政治专项等。如果辅导员具备博士学位且科研能力突出，他们可以转向马克思主义学院等院系的专职科研岗位。在这些岗位上，他们可以专注于学生思想政治教育和心理学方面的研究。

这些不同的职业路径为大学辅导员提供了广阔的发展空间，使他们能够在不同的领域发挥自己的专长和热情。 招生网

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