2025-06-10 10:22:41 | 招生网
文理科不分从2017年开始在某些省份试点,后续逐年推广,至2025年全国绝大部分地区已实施新高考制度,即不再分文理科。
这个改革是一个逐步推进的过程。最早在2014年,上海和浙江作为第一批试点省份,开始启动新高考改革,其中就包括了取消文理分科的措施。这些省份的2014年入学的高一新生,在2017年参加了新高考。
随后,北京、天津、山东和海南作为第二批试点省份,在2017年入学的高一学生中开始实施新高考,这些学生在2020年参加了改革后的高考。
至今,除了西藏和新疆外,全国已有29个省份正式启动了“文理不分科”的新高考改革。特别是到了2025年,更多地区如陕西、山西等地也明确实施了“3+1+2”的新高考模式,标志着在全国范围内全面取消文理分科已经成为现实。
这一改革旨在破除文理之间的学科藩篱,培养具有创新意识的通识人才,同时增强高考与高中学习的关联度,更好地反映学生的综合素质和能力。
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2025高考新政策如下:
2025年高考改革最新方案实行“3+1+2”模式。“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目,其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目,“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。 招生网
据介绍,“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目,其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目,“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。
考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成,满分750分。
其中,3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩,每门满分100分。
各省份高考改革方案及时间
第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市,2014年启动,2017年首届新高考,高考采用3+3模式,不分文理科,其中第一个3为语文、数学、外语,第二个3为3门选考科目。
第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南等4省市,2017年启动,2020年首届新高考,高考采用3+3模式,不分文理科,其中第一个3为语文、数学、外语,第二个3为3门选考科目。
第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市,2018年启动,2021年首届新高考,采取3+1+2高考模式,不分文理科。
第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份,2021年启动,2024年首届新高考,采取3+1+2高考模式,不分文理科。
第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份,2022年启动,2025年首届新高考,采取3+1+2高考模式,不分文理科。
以上就是招生网整理的新高考“3+1+2”模式下的选科组合(文理科不分从哪年开始)相关内容,想要了解更多信息,敬请查阅招生网。更多相关文章关注招生网:www.zhaosheng.com高考选科缴费 2025年山东省高考选科缴费时间为4月14日至18日(每天9:00—18:00),缴费方式如下: 缴费方式 :考生凭系统登录密码和手机短信验证密码,自行登录报名网站( )进行操作。 不同类型考生操作流程 :夏季高考考生首先进行科目选报,然后进行网上缴费;春季高考考生直接进行网上缴费。 考生需在规定时间内完成高考选科缴费,以免影响考试报名。 新高
新高考“3+1+2”模式下的选科组合 根据新高考改革方案,从2025年开始,整体实施新高考综合改革,采用分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式,以健全促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制。除西藏、新疆外,上海、浙江、北京、天津、山东、海南6个地区实施“3+3”模式,而河北、辽宁、江苏等23个地区则实行“3+1+2”模式。本文将深入分析“3+1+2”模式下的选科组合
新高考“3+1+2”模式下的选科组合 根据新高考改革方案,从2025年开始,整体实施新高考综合改革,采用分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式,以健全促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制。除西藏、新疆外,上海、浙江、北京、天津、山东、海南6个地区实施“3+3”模式,而河北、辽宁、江苏等23个地区则实行“3+1+2”模式。本文将深入分析“3+1+2”模式下的选科组合
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云南新高考是从哪一年开始实行? 云南省从2022年开始实施新高考,即从秋季入学的普通高中一年级学生开始实施,目标于2025年逐步形成新的考试招生模式。新高考采用3+1+2模式,不分文理科,总分750分。语文、数学、外语作为统考科目,历史与物理中选择一门作为首选科目,再从地理、化学、生物、政治中选择两门作为再选科目。新高考改革的主要任务包括完善学业水平考试制度,建立综合素质评价制度,以及深化普通
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