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榆林学院2024年的招生分数高吗

2024-12-15 12:34:37 | 招生网

办学层次:本科院校类型:师范院校性质:公办
标识代码:4161011395隶属于:陕西省教育厅
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榆林学院2024年的招生分数高吗

榆林学院2023年招生分数线

2023年榆林学院山西省第二批B部本科录取分数线为423分,文科458分。

一、榆林学院简介

榆林学院(Yulin University)坐落于陕西榆林,由陕西省教育厅与榆林市政府共建,以工科为主,工、管、文、理、农、法等多学科协调发展的省属本科院校,是陕西省最北部的高等院校,也是榆林唯一的一所省属本科院校。学院拥有硕士学位授予权;是陕西省一流应用型本科院校建设单位,入选卓越农林人才教育培养计划。

学校前身是创建于1923年的陕西省立第四师范学校,1958年改名为西安师范学院绥德分院,1978年更名为陕西师范大学榆林专修科,80年代初期北迁至榆林西沙。

1984年更名为榆林师范专科学校,1991年与榆林农林专科学校合并,整合为榆林高等专科学校,2003年经教育部批准升格为本科院校,定名为榆林学院。2017年,绥德师范学校并入。

二、师资力量

截至2023年2月,学校有在职教职员工1175人,其中专任教师862人,正高职称121人,其中二级教授1人、三级教授13人,副高级职称424人,具有硕士及以上学位者899人,博士学位201人。

学校聘任6名两院院士,陕西省先进工作者1人,陕西省“三五人才”入选专家1人,陕西省高层次人才引进计划1人,特支计划人才6人,三秦人才4人,陕西省高校杰出青年4人,陕西省青年科技新星5人,陕西省教学名师6人,榆林市有突出贡献专家30余人。

三、科研机构

截至2023年2月,学校拥有全国普通高校中华优秀传统文化传承基地1个,陕北历史文化博物馆1个,省级重点实验室2个,省级工程技术研究中心2个,省级“四主体一联合”工程技术研究中心1个,省级哲学社科重点研究基地1个。

另有省级科技创新团队4个,省级青年科技创新团队2个,市级科技创新团队2个,陕西省2011协同创新中心1个,陕西现代能源化工知识产权研究中心1个,省级公众科学素质与创新发展研究中心1个,市级重点实验室、工程技术研究中心、研究院等平台50余个。7个科技小院入选教育部、农业农村部、中国科协支持建设名单。

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榆林学院专业有哪些?专业介绍

上大学的时候,很多同学都会问自己这样的问题:选择什么专业才是最热门的?其实,这个问题很难回答,因为每个人的兴趣爱好和能力都不一样。但是,大家可以根据自己的情况来选择合适的专业。如果你对自己的能力有信心,又有一定的兴趣爱好,那么就选择你感兴趣的专业。

榆林学院部分专业:序号专业名称所属类别1统计学理学2历史学历史学3会计学管理学4物理学理学5市场营销管理学6土木工程工学7物联网工程工学8旅游管理管理学9舞蹈学艺术学10视觉传达设计艺术学11机械类工学12石油工程工学13水土保持与荒漠化防治农学14学前教育教育与体育15油气储运工程工学16翻译文学17行政管理管理学18新闻学文学19社会工作法学20音乐学艺术学榆林学院学前教育介绍培养目标:本专业主要培养拥护党的基本路线,德、智、体、美全面发展,以“大爱情怀、幼教情怀、乡村情怀”为典型特征,具备先进的教育理念与师德、扎实的知识基础、精湛的专业能力的,能够适应学前教育改革和发展需求,能独立承担各类学前教育机构保教任务、管理工作以及学前阶段初步研究的具有创新精神和实践能力的智慧型、应用型幼儿教师。
专业特色:本专业以传承百年师范精神为宗旨,培养“一专多能”的综合性、应用型学前教育专门人才。以培养学生应用能力为核心,注重学生教育技能和艺术技能的训练和考核。专业定位理念新,实行“院园一体,产教融合”的协同育人机制,加大学生在幼儿园的实训力度,实施实践教学与实境教学,全面提高学生的综合素质,就业前景好。
榆林学院财务管理介绍财务管理(本科四年)
本专业培养德、智、体全面发展,具备管理、经济、法律和理财等方面的知识和能力,能满足公司、金融部门、社会中介机构、企事业单位等经济管理需要,具有理论基础坚实、知识面宽、能力强、富有创新精神的高素质应用型财务管理人才。
开设的主要课程有:政治经济学、经济法、人力资源管理、财务会计、管理信息系统、会计学、财务报表分析、中级财务管理、财务管理原理、审计学、统计学、财政学。
榆林学院数学与应用数学介绍数学与应用数字(本科四年)
数学与应用数学专业旨在培养面向二十一世纪,能适应经济建设的需要,基础理论扎实,知识面宽,工作实践能力强,德、智、体全面发展的能从事数学教育及其应用的专门人才。
开设的主要课程有:数学分析、高等代数、解析几何、微分方程、复变函数、微分几何、实变函数、概率与数理统计、离散数学、初等数论、拓扑学、普通物理、数学建模、运筹学、初等数学研究、C语言、数据库、数学学科教学论等。

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