特殊教育怎么样 特殊教育就业前景

云南特殊教育职业学院怎么样(昆明技校有哪些学校?)

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云南特殊教育职业学院怎么样

1、云南非凡教育职业学院怎样样

云南非凡教育职业学院于2017年成立，是我国西南地域独一一所自力设置的公办专科条理非凡教育职业院校，附属于云南省教育厅治理。学院展开全日制中、高档职业教育，统筹继续教育和短时间职业技术培训及判定；学院按照产教融会和成长需要，按期组织展开校企结合培育定单专业，以顺应区域财产经济成长和社会需要。

学院以安身云南，办事西部，面向全国为办学方针定位，应用“残健连系、配合成长、融会教育、办事社会”的理念，阐扬高职院校资本优势；以市场和就业为导向，慎密连系残疾人就读、就业需乞降残疾人事业、公共办事事业的人材需求设置专业；学院以“树德树人”为底子方针，正视立异创业教育，正视职业能力培育，以产教融会、校企合作为路子，出力培育顺应出产、治理、办事一线需要的、白手起家的高本质技术型人材。

2、云南非凡教育职业学院专业设置

序号	专业名称
1	移动利用开辟
2	康复医治手艺
3	大数据预会计
4	电子商务
5	艺术设计
6	美容美体艺术
7	民族传统身手
8	非凡教育
9	收集舆情监测
10	现代家政办事与治理

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云南特殊教育职业学院怎么样

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特殊教育专业就业前景如何

关于特殊教育专业就业前景如何

该专业基础课程主要包括中文、数学、英语、特殊教育学、小学心理学、小学班队原理与实践、小学各学科教学与研究、中国特殊教育史、外国特殊教育史等。以下是小编整理的特殊教育专业就业前景如何，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。招生网

特殊教育专业就业前景如何

特殊教育专业学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。

特殊教育专业毕业生也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，

特殊教育专业毕业生也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。特殊教育专业毕业生主要面向特殊教育学校、普通学校资源中心、康复机构、残联机构、民政机构、社会企事业机构等，从事特殊教育教学实践、学术研究、康复训练、服务与管理等工作。

特殊教育是对包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等特殊人群开展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。

由于特殊教育的对象是身患各种残疾的特殊前提，其招生比较冷门，但就业市场上却异常热门。这是因为特殊教育师资和工作人员极度匮乏。从目前看，当特殊教育生四年后毕业时，基本上都会被用人单位争先抢用。随着国家对残疾人教育事业越来越重视，特殊教育的就业前景会越来越好。

特殊教育专业简介

特殊教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理等方面工作的复合型人才。

特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说，让特殊需要的儿童怎样才能像正常儿童一样学习各种知识与技能，怎样帮助他们建立自信，怎样发现，培养天才儿童，这些都是特殊教育学的研究范畴。

特殊教育专业的培养目标

特殊教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质的人才。

特殊教育专业培养具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。

特殊教育专业的课程体系

特殊教育专业的课程体系主要包括理论课程、实践课程和毕业论文(设计)。理论课程由通识教育课程、专业基础课程、专业方向课程三类课程组成。

特殊教育专业的通识教育课程包括大学公共课程、创新创业教育课程及相关的人文社会科学类、理工类以及艺术教育类课程;特殊教育专业的专业基础课程为特殊教育的基本理论和方法课程。

特殊教育专业方向课程为特殊教育的主干课程和专业方向课程;实践课程包括教育见习、教育实训、教育实习、教育考察、教育调查等。

特殊教育专业的毕业论文(设计)包括学术论文，调查报告，研究报告，实验报告，教育、教学和管理案例分析报告等。各高校应设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习

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