当年父母私自改掉儿子的民族，额外获得加分并考上北大，结果如何？

严防少数民族加分造假 维护高考生正当权益

高校招生录取工作中，有专门针对少数民族的加分政策，但是，近年来这项加分政策因少数人的造假行为而引发争议。2009年，某地31名考生民族成分造假事件，曾经引起社会的强烈关注。如何避免身份造假者侵害政策的严肃性和公正性?在新时期，这些针对特殊群体出台的特殊权益保障政策是否应该作出调整?

合理加分有利于少数民族教育发展

“爸，你能把我的民族改成蒙古族吗?”祖辈都是汉族的李祥(化名)被儿子突如其来的问题难住了。原来，儿子的班主任在班里直言不讳地提醒学生，少数民族学生在高考中可以享受加分照顾，能更改民族成分的让家长及早行动。

按照教育部《2010年全国普通高等学校招生工作规定》，三类考生可以适当降低分数投档，由高校审查决定是否录取，其中包括边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生。

作为边疆少数民族地区，出台优惠的高招政策，成为内蒙古大力发展少数民族教育事业的重要措施。按照规定，在内蒙古自治区，蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族、俄罗斯族等5个少数民族使用汉语授课的考生，将享受高考加10分的照顾。

“优惠的招生政策有利于提高少数民族学生受教育的层次和程度，内蒙古地区今天社会、经济、文化事业的繁荣正得益于此。”内蒙古民族教育发展基金会理事长阿荣说，“只有越来越多的少数民族孩子接受更高层次的教育，才能实现不同民族的共同发展。”

但是，近年来一些地方出现的考生为了获得少数民族加分而不惜身份造假的现象，让这一加分政策蒙上一层阴影。

加大考生资格审查力度严防身份造假

内蒙古自治区教育招生考试中心一位工作人员说：“身份造假者的存在不仅破坏了政策运行环境，让政策背离了出台的初衷，同时也侵犯了那些真正需要政策保护人群的利益。”

针对伪造少数民族身份骗取高考加分的现象，内蒙古自治区近年来通过不断完善政策加以遏制。自治区2010年加大了对考生资格审查的力度，严防考生身份造假。2010年的审查分学籍审查和户籍审查：考生学籍审查在考生预报名阶段由旗县(区)教育招生考试机构会同学校属地教育行政部门进行，具体由学校属地教育行政部门负责，审查结果填入《考生预报名表》相应栏目内并加盖单位公章;户籍审查由旗县(区)教育招生考试机构会同当地公安部门进行，具体由户籍所属的基层派出所负责，各旗(县、区)教育招生考试机构要认真审查考生户口簿原件。资格审查随同报名过程一起进行，对资格审查中发现不符合报名条件的考生取消报名资格。

同时，自治区规定，今后凡发现有高考考生身份作假的行为，随时查实，随时处理。对于已入学取得学籍的考生，将取消当年录取资格，并严格查处有关责任人员。同时，未经省级招生部门录取入学的考生，一律不予电子注册学籍。

网上公示名单让加分在阳光下运行

通过高考加分，保障特殊群体的权益，是社会公平的重要体现。但是，公平的实现，除了机会平等外，还有一个公开的问题。在现实政策条件下，应当保证加分政策在阳光下运行。

近期颁布实施的教育规划纲要明确提出，招生考试中要加强信息公开和社会监督，完善考试招生信息发布制度，实现信息的公开、透明，保障考生权益，加强政府和社会监督。

据内蒙古自治区教育招生考试中心工作人员介绍，每年高考报名时，学生提交加分申请，由旗县级教育招生部门将学生的户籍信息提交民族及公安等部门进行资格审查，待相关政策管理部门对考生资格认定后，自治区教育招生考试中心汇总全区享受加分政策的考生名单，高校招生录取前，将考生名单通过内蒙古教育招生考试网向全社会公示。

公示期间，有举报身份造假的，自治区教育招生考试中心及时将被举报者的户籍信息反馈到旗县级教育招生部门进行重新审核认定。对于个别性质恶劣、影响重大的案例，自治区监察厅、检察院、教育厅、公安厅等四部门将联合展开调查。

（中国教育报 郝文婷）

当年父母私自改掉儿子的民族，额外获得加分并考上北大，结果如何？

高考作为中国的一个国考，它的重要程度不言而喻，多少学生和家长都想通过这场考试而实现鲤鱼跃龙门的美好愿景，不过中国这么多学生，高考的竞争也就是非常激烈的，老师们总是说一句话叫做“一分之差，干掉一操场的人”，所以高考如果不是特殊情况，是不能随便给学生进行加分的，但是一些少数民族享受加分的特权，曾经有一个学生父母，私自改掉儿子的民族，为的就是高考加分，如今他怎么样了？
招生网

这个被父母改掉民族的考生叫做何川洋，他从小就属于那种别人家的孩子，无论做什么事情都非常努力认真，我们从小总是在北大和清华之间犹豫，长大以后该上哪一所大学，结果长大之后才知道，是我们小的时候想得太多了，但是对何川洋这样优秀的孩子来说，他从小就希望考北大，并且长大之后他也有这样的实力获得北大的青睐。

在高考的那一年，他正常发挥，成绩出来之后也顺利的考上了北大，正在家人都为他高兴的时候，他却被北大拒绝了，原因是他的父母在何川洋高考前夕把他的民族从汉族改成了少数民族，根据国家的规定，他这样可以有额外加分的政策，但是这种小手段最后被北大知道了，他父母这样的行为也没有得到北大的认可，最后只能把他拒之门外。

虽然那一年何川洋没有如愿以偿的进入北大，不过他后来又复读了一年，这一次他凭借自己的真才实学，又一次突破了北大的录取分数线，时隔一年，他终于成为了北大的一名学生，从北大顺利毕业之后，他就去到了中国农业银行工作，未来的路途还是非常广阔的，对此大家怎么看？

教育今日谈：少数民族为何高考加分？

随着状元何川洋的事件过去了，但我看到的整个过程，其实内心更多是一种悲哀。因为许多高考舞弊造假的事情并不能责怪一个孩子，那就可以解决的。所以我们也不能完全把任何矛头放在何川洋的身上，要怪就怪造就“何川洋现象”的教育体制。 可腐朽的体制并不是我们所能改变的，特别是依靠特权加分获得利益的官员子弟事件里，我们百姓也无能为力。我们一直想去监督，乐意去监督，可我们百姓的监督权力谁给我们？所谓的监督，其实不过都是我们百姓自己去争取的罢了。 但是，有一点我必须承认的是，整个造假事件，我认为有良心的人，他们并不是想针对状元，更不是想对一个孩子“下毒手”，相反那样的心态纯粹就是希望抑制这样的现象，不让其再继续发展。 可惜，我们的监督力量还是太弱了，或许我们做不到，所以只能眼睁睁的看着教育部所谓的形式“关爱保护”敷衍了事。事情没能从根源查找，也没有能真正还教育的一片净土，这是无可奈何的，也是我们不愿意看到的。 加分，本来是想“照顾”那些少数民族落后地区的孩子的上大学的权利的，可没有想到却成为了一种官员们钻空子为后代谋取好处的政策，这确实是一种可悲到让人无法不可悲的事实。 当许多人在呼吁取消加分这样的制度的时候，我回想起了“加分”本意。原来加分是为了照顾那些在少数民族地区“师资办学条件落后和鼓励少数民族贫困孩子上学”制定的，目的是为了促进少数民族落后地区教育文化的发展，培养少数民族孩子成材的优惠政策。 虽然有许多人认为少数民族地区加分政策影响了教育公平，但是事实上完全不见得。许多人担心那些落后地区的少数民族贫困孩子会因为这个政策获得优惠，进而夺取自己的受教育权利，那纯粹是杞人忧天的事情。 据我所知，少数民族落后地区办学和师资落后的程度即使是再多加些分数也未必见得会追赶得上教育发达地区，这一点就拿我们海南少数民族地区来举例就不难知道。 如海南某些少数民族落后村子，即使进行教育几十年，但农村教育的条件并不足以真正让许多村子出多少大学生。就算是大学扩招的今天，在少数民族落后地区出大学生也并不常见，还是很少见的。 少数民族地区的教育落后程度让你感觉到惊讶，有时候不惊讶反倒不是少数民族的农村教育了。大多村庄即使是80、90后孩子的父母，大多文化也不过是小学文化程度，甚至还有不少文盲，这点并不是夸张的。 当然，提高少数民族地区文凭的方式，其实大多并不是上大学，而是通过电大、党校一般的函授罢了，就拿不少村干部来说其实所谓的大专还是依靠电大、函授之类的罢了，这点跟全日制大学还是有所区别的。 应该说，现在的大专文凭并不难，特别是弄个高中毕业证书，然后去函授的这样的很容易，可文凭不一定等于水平，更何况这跟全日制大学的区别还是很大的，所以所谓的“加分”制度，事实上没有几个少数民族孩子威胁到汉族孩子。何况少数民族地区的百姓没有多少去要文凭，要的也只是极少数干部罢了。 少数民族地区的孩子没有因为加分照顾政策获得好处，可倒有人利用这样的政策为自己的将来取得利益。对于出现篡改民族现象的在中国各个地区并不少见，不能不说当初的“照顾”和“鼓励”竟成为某些特权人士的现象，其实也是一种教育的悲哀，同时成就了一种中国“官员另类腐败现象”的可笑行为。 对于那些“少数民族为何要高考加分?”追根问底的人，要真的了解这个政策，就必须了解真正的少数民族落后教育背景，那才会知道。知道了整个来龙去脉，那么对于知道某些利用特权篡改民族获得利益，利用那些幌子的少数民族贫困孩子的人，那才会清楚的知道为什么我们反对“何川洋造假”事件了。