文科综合
政 治
白瑜 石家庄一中政治特级教师，国家级、省级骨干教师，省优秀班主任，市优秀教师。
在高考前这二十天的时间里， 建议各位考生在政治学科复习中应该做到：查漏补缺、回归课本；整合试题、归纳方法；调整心态、适度紧张。
查漏补缺 回归课本 夯实基础
考生在最后阶段的复习中，强化课本意识至关重要。要按照《考试大纲》中的知识体系整理课本，在高考前把课本过一遍，每天复习一部分，定时定量。遇有疏漏（没背过或记不清的知识）及时补上，全面把握考点内涵，抓住主干知识，注重知识之间联系的构建。因为高考题往往“考题在书外（背景、情境）答案在书内”。考生还要注意整理过去做过的习题，明确涉及的知识点，特别是一些综合性的题目，从中找到知识之间的新的联系，也可以作为今后答题的参考答案。另外，遇到问题要及时翻书，加强对知识的记忆。
抓好热点复习是政治复习的必要环节。在复习中，考生应该注重热点与教材知识的结合。高考中注重考查考生“初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力”同样需要正确掌握、运用所学基础知识加以分析、理解和认识。考生要关注长效热点、新增热点，要准确运用政治术语、时政语言分析、解决问题，可以从经济、哲学、政治常识三方面总结，也可以从一个知识点用不同的时政热点来总结。建议总结过去做过的习题答案。
整合试题 归纳方法 提高能力
要加强政治材料题的总结和归纳。考生习惯在答题时将自己背过的知识点照搬到试卷上，而没有注意命题设问的指向性要求，这样往往导致答非所问，失分严重。考生存在的解题能力欠缺问题包括审题不清、答题不规范等。
审题包括审设问、审材料。审设问包括审原理、审角度和审主体。其中审原理要求明确提问中所涉及的原理所属范围。审角度是要找准解题的方向，是要回答原因还是措施。审主体则是要弄清楚“是谁”，不能张冠李戴。审材料要抓住重点词句，再找观点，实际上在题目中已经暗含答案的信息。要能够读懂数据、图表、漫画中所包含的信息，要学会读懂材料中的显性要求和隐性要求。
答题要规范。很多学生回答解题时经常自说自话，只写知识或观点，不结合材料。写答案要有条理、分层次、多角度；应当明确答题使用学科术语、热点问题中的常用词，来表达自己的观点和思路，不要说大白话，思维要有整体性和逻辑性。
整理试卷，查找问题。在冲刺阶段，考生一定要研习高考试卷，它由专家命题，科学性强，从中找到组织答案的规律性，加以借鉴；还要将市里的几次大考（质检一、二及一、二模）试卷再过一遍，从中体会角度、思路和涉及的知识、热点问题等，总结不同类型题的答法，过去做错的题力争高考中不再错。
历 史
李维芳 石家庄一中历史特级教师，历史教研组长，省级骨干教师，省优秀教师。
回归教材 查漏补缺
历史高考的成败取决于课本基础知识掌握的熟练程度，“再认、再现重要的历史史实、历史概念和历史结论”是历史课程能力的基本要求。这种再认、再现的能力是实现一切较高层次能力的基础。离开“基本史实，基本线索”，任何能力的建构都只能是空中楼阁。所以回归教材和基础至关重要。
“回归”一是要在繁杂的基本史实中，做到有的放矢。本阶段复习读书应该注意课本目录及相关章节甚至子目的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳，可以形成历史的阶段特征、基本线索和脉络， 做到“纲举目张”。二是要对照《考试说明》的内容逐一落实课本知识点以及每一课的序言、小字、注释、图表等，利用填空、选择等最基本题型反复检测，并对重点内容整理、默写。三是重视查漏补缺，平时一些没有注意的盲点、盲区，此刻决不能放过。四是重视历史概念、结论。从内涵、外延等方面准确地把握历史概念和结论，只有把握准确才能在做题或思考问题中提供正确的信息。
同时要注意“回归”绝不是机械地死记硬背。应该做到重视对教材的理解，注意融会贯通。只有理解了的记忆才能持久，只有融会贯通，才能清晰地认识题干与问题之间的内在逻辑联系，进行合理的逻辑推理。
学以致用 提高能力
我们掌握基本知识的目的之一是提高能力。只有调动和运用知识、将接收到的信息迅速与相关知识建立准确而有效的联系，并自如地调用或驾驭有关知识解决问题，才是对学习意义的深化，能力才能得到培养。因此，“学以致用”是高考复习的重要“突破口”。
具体做法可以从微观分析入手，多角度思考，挖掘知识内涵，把握知识的核心和精髓。如考点“中国古代专制主义中央集权制度”，是我们学过的内容。最后阶段应该逐点整合其确立的原因条件、具体内涵、核心、职能和影响等。在此基础上宏观把握，从大处着眼，理清知识线索，将考点放到特定的专题中，前后联系进行思考和分析，进行宏观构架：萌芽时期（战国）——正式建立时期（秦朝）——巩固时期（两汉）——完善时期（隋唐）——强化时期（北宋）——新发展时期（元朝）——发展的顶峰时期（明清），以此对这一重要考点的各种认识能力得到提高。
平衡心态 积极备考
同学们平时学习中已经做到了“战术上重视敌人”，那在最后阶段就应该做到“战略上藐视敌人”，就是要保持平衡的心态，正常发挥自己的水平。
同时，对不同题型试题再次进行分析。（1）选择题审题注意时间范围、空间范围、设问的角度(如是否否定条件)等，审清题干，找准关键词，理解其含义，明确发问点，准确判断题意；还要注意选项和题干之间是否有逻辑关系。按设问要求，把题干和选项联系起来进行准确选择。（2）材料解析题对题目中各种形式的材料，如图像、表格、漫画等能读懂，理解试题的要求和考查意图；找出关键词并能从中获取有效信息，从信息中进一步获取有效的内容，找出材料与问题相关的点作答。注意“结合所学知识”时，既要结合教材，也要注意与我们平时的一些文史知识、生活常识结合。当材料观点与教材不一致时要以材料为准，答案尽量从材料中提炼。（3）问答题关键在审题，要善于把一个大的问答题分解成几个小问题，做主观题要关注每一个问题的赋分，根据分值大小来判断答的多或少。在时间允许的前提下，主观题的答案可以答的面宽一些、点多一些，没必要对一个点阐述过多（因为答案是踩点给分，一个点答得再好也只能得一个点的分）。要坚持史论结合，论从史出(基本史实+意义或影响)。如遇到开放式的问题可自由发挥，但积极向上的基调要保持。
此外，还要注意答题时做到数字化、段落化、标题化。数字化是要把自己要答的知识点分清楚（1、2、3或①②③等），段落化就是要把不同的问题分出不同的段落回答，标题化即把最核心最关键的内容表述出来，随后再进行具体分析。达到这“三化”，才能使整张试卷答案让人感觉“神清气爽”，为取得良好的成绩打下基础。
地 理
王彦芹 石家庄一中地理高级教师，河北省地理骨干教师。
最后冲刺阶段，建议考生在地理复习方面要做到十个字：查漏补缺、梳理、巩固、提高。
回归课本 查漏补缺 抓好基础
一是考生对考试大纲，要做到宏观把握，微观掌握。《考试说明》的编写，大致以必修上、下的章节为顺序，因此最后这段时间可以以《考试说明》为线索，对照课本和地图册，对地理学科所有考点进行最后一次的全面整理，目的是全面掌握基础知识，不要出现知识的漏点，形成完善的知识框架。这个阶段一定要明确我们考试的内容、考试的要求和试题的特点，要做到清楚高考的考点、要点、典型题目。
二是回顾近几年的高考试题，很多命题源头不是来自书上的图像就是来自书上的一些基本原理。我们要想在最后阶段提高分数，对照考纲看课本、回归课本、夯实基础知识是非常必要的，基础知识打好了我们就能把握住70多分的中低档题，就能拿好基础分。
三是要全面掌握基础知识，要求背诵的必须准确记忆。记忆的过程中要注意先简单，后复杂；先主干，后枝叶；先概括，后具体。例如，相对于“形成气候的因子——太阳辐射、大气环流、下垫面性质和人类活动”而言，“下垫面的比热容、对太阳辐射的反射率和大气流的影响状况的差异”就次要些，原因是后者是对前者的进一步诠释，因此太阳辐射和大气环流是主干知识，一定要清楚。
梳理知识 构建体系 提升能力
将地理高考复习8本书的内容进行高度整合，其实可归纳为六个字：区域（载体）、运动（自然地理核心）、区位（人文地理核心）。也可以说高考地理是三大块内容，无论复习哪块内容，建议考生复习时自己动笔都做一份简略的提纲，构建知识体系。例如城市这部分内容，在高一课本下册6.2、6.3、6.4、6.5出现过，主要是两个要点，一个是城市区位，一个是城市化及其城市化问题；在7.4涉及城市的交通运输；在选修一第二单元是城市地域结构，这是从微观上看城市。考生可以有意识地把跨章节的东西集中起来，形成一个城市的新的知识系统，到了考场上一旦考到了城市的有关内容，所有有关城市的知识就都能够联想起来了。
在最后的高考地理复习中，掌握地理思维规律对于归纳总结解题技巧至关重要。例如人文地理的核心内容区位中农业区位，首先要了解农业区位有自然区位和社会经济区位两个方面，“自然区位”又包含气候、地形、土壤、水源等方面，“社会经济区位”又包含市场、交通、政策、劳动力、科技、历史等因素，复习时可以将诸多的农业区位因素利用树状图将复习的内容体系化，就形成一个完整的知识脉络。考试时遇到任何一地农业的区位因素分析，将自己已经构建的知识体系再现出来，逐项分析就可以将题目答得很圆满，绝对不会出现答案漏点的问题。
在复习的过程中，还可根据各要素之间的内在联系，用推导的办法进行复习。这也是地理思维过程形成的过程。例如：任何一个区域的位置、地形对气候产生怎样的影响，该气候下生成怎样的植被，该地形、气候、植被下又产生怎样的水文、水系特征和土壤特征，进一步分析自然条件对生产、聚落、交通、贸易等有何影响，形成怎样的人文地理特征。
老题新做 关注错题 提高效率
这一阶段要注意整理回顾以往做过的试卷,尤其是石家庄市质检一、质检二、一模和二模等几次大考的试卷，要老题新做,从审题、提取题目的有效信息、破题到规范答题，一定要注意答题的技巧和规律的总结，答题要点的总结。回归课本的同时，要注意在这个知识点以前都出现过什么样的题型，注意解题能力的提升。注意这一阶段一定要避免“题海战”。
在考试时，同学们一定要注意答题要有层次，答案的要点要清晰，要点之间要用（１）、（２）、（３）等标注出来。
理科综合
物 理
石家庄二中
崔瑞贞
在冲刺阶段，考生切忌浮躁，要静下心来，踏踏实实地做一些冲刺工作。
研究高考考什么 研究自身存在的问题
考生可以把2007年全国4套试卷进行认真研究，琢磨物理学科的主干知识点在试题中如何考查，容易与哪些相关知识综合，题型怎样呈现；其次，把一年来做过的有代表性、典型性的模拟试卷、综合训练题，老师讲过的精品例题，按重点内容、主干知识系列，根据不同题型在头脑中“剪辑”下来，“粘贴”在一起，分类整理，归纳总结，分析对比。最后，结合石家庄市的四次模拟试题和答题情况，对自身存在问题的研究，进行有重点的专题训练。
回归课本 回归基本模型和基本原理
冲刺阶段考生要把高考中用到的重要概念、定理、定律、公式等基本知识及实验内容重新记忆、吃透。
由于物理学科对考生的理解能力、逻辑思维能力要求很高，考生不必细读每个章节。要有选择性地看：(1)概念、规律理解不深或不透的，容易混淆的章节内容要看；(2)练习中经常出错的知识点所涉及的内容要看；(3)知识间综合的相关内容要联系起来看。但像“分子热运动、能量守恒”、“电磁场和电磁波”、“物理光学”、“原子物理学”等内容应该细读，这些章节概念性的知识比较多，如果高考出题，多以选择题的形式呈现。另外，课本中的插图、旁批、阅读材料、小实验是课本中有关知识的具体应用和拓展，也应该认真阅读理解。
物理的重点知识年年考。近年来，不少高考题明显带有陈题改造的痕迹。复习时不要老盯着新题，在题型的选择上不要浮躁和赶时髦，不要盲目地强调热点问题，而应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，新题型再怎么变都离不开基本模型和基本原理。
重新复习错题
从复习开始到现在做了很多试卷，在做的试卷当中有曾经做错的题，这些做错的题，可能是由于知识上的漏洞或者是思维上的偏差，也可能是解得不规范，还可能是考生的粗心。不管是什么原因，考生在最后阶段都应该把这些错题翻出来动手做一做， 相信所有考生都能通过这个过程提升自己。
注重基础 立足中等题训练
高考中档题和容易题(即基础题)占八成。真正拉开档次的是基础题，因此考生目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。在训练中，要学会将新情景下的问题还原成已知的模型、原理，学会将一个复杂问题分解成几个简单问题，学会将同类问题解题的技巧与规律上升到理性认识。
重视解题的规范化
多看近年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。
在表述过程中应该做到“言简意赅”，避免说废话和话说不清楚。重要关系式要写在一行中间突出位置，写成“诗歌”的格式。
把握好考试节奏
理科综合集物理、化学、生物三科试题于一卷，不论单科知识与能力，还是考试中学科知识思维跨越、考试用时分配等对考生都是一个严峻的考验。考生一定要将考试节奏把握好。
对基础较差的考生，可实行三步做题法。即，整张卷子，下笔有分的试题，考生先做。审题无误的——看得懂，知道解题方法，但计算量比较大的题目第二步做；第三步是做不起的题目最后来做。这样可以保证考生理综得分的底线。
再有，解题不能情绪化。有的学生在遇到自认为会做的题目“卡壳”的时候便不想做了，这样是不对的。现在的考试都是按步骤给分的，会一步就要写一步，因为写一步就有一步的分数，把能想到的每一步都很好地表述出来。在高考中，也许这一步就能改变你的命运。
化 学
石家庄二中
王瑞英
高考的日子已经迫在眉睫，如何利用好这段时间呢？我给大家以下建议。
重视基础知识 少作偏题难题
鉴于近几年的理综化学试卷都是着重针对学生基础知识及其能力的考查，尤其是前几年特别重视的信息给予题已经很少出现在近年的全国高考的理综化学试卷之中，同学们在现阶段复习时应充分重视这一点，以达到事半功倍的目的。
例如：本次二模试卷中27题有一句话：“向D的溶液中滴入少量B溶液，产生白色沉淀，该沉淀既溶于过量的B溶液，也能溶于C的溶液”，有的同学误将D的溶液判断为Na2CO3的溶液，解释起来也似乎很有道理：“Na2CO3的溶液遇少量酸变成NaHCO3的溶液为沉淀，这个沉淀既溶解于强酸又溶解于强碱。”这个想法之所以错误，是因为NaHCO3作为沉淀只出现极其特殊的场合中，而且应该是Na2CO3的溶液中通入CO2产生的而不是加入少量强酸产生的。这种错误的产生就是由于对基础知识的一知半解而产生的。其实，出题人在这道题目中为同学们创设了一个非常典型的“场景”——“加入少量强酸产生沉淀，这个沉淀既溶解于强酸又溶解于强碱”，这是偏铝酸盐的特点，而且我们学过的知识中只有偏铝酸盐有此特点。
同学们在冲刺阶段的复习中就是应该注意将这样一知半解的基础知识变为全知会解的内容。
参考资料少而精
为了找到自己一知半解的知识，肯定少不了做一定量的习题，最近各地的高考模拟试题又纷至沓来，时间也很紧迫，这时对于资料的选择确实非常重要。
同学们可以让有经验的老师帮助参考选择。还有，近几年的北京地区、石家庄周边地区的模拟试题也可以作为参考，但是说到江苏地区、上海地区、广东地区等处的模拟试卷就不可以全盘拿来，因为他们与我们的考试范围不同。
保证典型习题的得分率
将知识转化为分数是每一个考生的愿望。如何实现这一愿望呢？
首先，应该保证每年必考的一些典型题目的得分率。例如，关于阿伏加德罗常数的应用、离子方程式的书写、有机推断题、无机推断题等等。
其次，注意解题的规范性。
化学方程式的书写要完整无误。没配平、条件错、有机反应少写物质(水等)会造成该空不得分。点燃、加热、高温有区别，催化剂不能简写为“催”，这些问题出现会被扣分。
专业用语不能错。化学上常用的专业词汇是绝对不能写错别字的，一字之差会使整个空不得分。例如：“砝码”不能写成“法码”，“熔化”不能写成“溶化”，“过滤”不能写成“过虑”，“萃取”不能写成“卒取”，“坩埚”不能写成“坩锅”等等。
当答案不唯一或有多种选择时，以最常见的方式作答不易失分。能用具体物质作答的要用具体物质作答，表达更准确。
对于计算型填空，要注意该书写单位的要书写单位。或者是要注意空后面所使用的单位是什么，不要因为没有书写单位或者是数量级不对而丢分。
认真对待审题型错误
化学卷的失分，有许多表现在审题不清失分，这也是化学学科的一个特点。
例如，本次二模考试26题是让同学们分析电解等浓度的CuCl2和NaCl的混合溶液的几个阶段的情况，其中第3问是“标志第三阶段开始的现象是”，有一些同学解答“a、b两极均有气体产生”，其实这是没有认真审题的答案，因为第二阶段的现象也是这样的，那么，这个现象就不是第三阶段开始的标志。
像这样的要求认真审题再作解答的地方还有许多，例如：该写离子方程式还是化学方程式，该写化学式还是电子式还是名称等等，请同学们在冲刺阶段的练习中一定要倍加注意。
生 物
石家庄二中
王 英
避免后期复习的几个误区
重难点轻基础：大量搜集偏题、难题做，不重视基础题的训练价值和对基础知识、基本技能与基本方法的掌握。
重数量轻质量：大量做习题，不重视习题的典型性和针对性，做题负担过重，影响了对知识的理解。
重结果轻过程：只求知道题目的正确结果，忽视对解题的过程和方法的分析，只要题目的条件稍加改变，错误又会重新出现。
重片面轻网络：忽视各章节知识之间的联系，在脑中没有构建知识的网络，使所学的知识很散乱，遇到一些综合性的题目感到无从下手。
重资料轻教材：认为教材掌握得很熟了，现在就不必再看了，喜欢脱离了课本而去盲目地看资料、做习题。
重知识轻心理：把所有的时间用在学习上，忽视必要的心理调节，造成失眠、上课注意力不集中、反应迟钝等后果。
回归课本 重温习题 清理失误
回归课本就是关注教材中的生物学术语，经典实验及其研究的方法，表述概念要素、原理要点、理论观点的主题词、短语或短句，浏览课本中辅助学习资料（小资料强化单元知识点；图解深化对相关知识的理解；“为什么？”专栏促使你积极思考；“课外读”专栏有利于扩展知识面；“选学”专栏将相关知识深化）。
重温习题就是对已做过的习题，特别是用生物事件解答的陈述题，用概念、原理、理论解答的分析说明题，综合运用有关知识的应用题，探究实验、调查研究、作物育种方案设计等类型的大题，要再分析，再思考，不要以为这是在浪费时间，这些时间的付出是值得的。千万不能练习题越做越多、越做越难，有的还越做越偏，使自己做题越多心里越没底，甚至临考前还有没复习完的感觉。
清理失误就是再审题，最重要的是要明确考查目的（切忌答非所问），注意分清三种信息：抓住有效信息，放弃无效信息，排除干扰信息；其次是回忆并组织相关知识点；第三是解题，灵活运用相关知识，注意用全用准有效信息。看清楚关键字：都、全、所有、某些、一定、必须、根本、只、仅、刚、将、肯定、完全、直接、主要、正确、不正确、错误、一直、总是、并非、除非、必定、可能、通常、一般、往往……；同时再找当时错误的原因，并告诫自己今后一定不再犯此类错误。
关注主干知识
侧重有关免疫、代谢、调节、遗传变异、细胞分裂、生态、教材的实验等生物学科的主干知识，它们在试题中所占比例相对较大。另外，要关注选修教材及必修与选修的交叉知识，如光合作用、血糖平衡调节等。
最后提醒同学们，以往每年理综试卷中选择题有2～3个在选修本内容，非选择题也有涉及，所占的比例总的说不算小，希望在复习时一定要重视选修本的内容。希望大家通过最后的复习，感觉“书”是越来越薄，最后一看大纲或知识的网络结构就心中有数，再看看做过的卷子中曾经做错、已经改正过来的试题，加深印象，总复习的目的就算实现了。
来源：石家庄日报
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