2024-07-25 03:29:44 | 招生网
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四川2018高考分数线:一本文553理546
一、普通类
(一)本科
文科:本科第一批553分;本科第二批492分。
理科:本科第一批546分;本科第二批458分。
(二)高职(专科)
文科190分、理科180分。
专科提前批省属院校免费师范生、航空服务、航海类专业执行专科批录取控制分数线,定向培养士官、公安院校专业录取控制分数线将于7月上旬经省录取工作领导小组审定后向社会公布;深度贫困县公办高职(专科)专项计划执行专科批录取控制分数线。

2019年的分数线未出,2018年四川一本文科分数线是553分,二本分数线是492分,专科分数线是190分。理科一本分数线是546分,二本分数线是458分,专科分数线是180分。
拓展资料:
不想去外省读大学的考生,可以关注四川省内的好大学。比如四川最好的四川大学,医药类的成都中医药大学,民族类的西南民族大学,理工类的电子科技大学、西南交通大学,财经类的西南财经大学,师范类的四川师范大学,农林类的四川农业大学。
以下是补充2016年的,16年的也比较具有参考价值。 招生网
2016年文科一本分数线是540分,二本分数线是480分,专科分数线是190分。理科一本分数线是532分,二本分数线是453分,专科分数线是180分。祝好运!

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二零一八年文科生高考成绩为五百八十七分,在山东省适合报的学校
今年桂林的中考总分六百八十分,五百八十分至六百分,在桂林能上什么样的高中? 排名院校类别地区平均分年份招收人数类型批次详细分数线 21厦门大学综合福建596.00201391理科本科一批详细分数线 22武汉大学综合湖北591.002013340理科本科一批详细分数线 23华中科技大学工科湖北590.002013439理科本科一批详细分数线 24北京理工大学工科北京589.0020131
高考五百八十分是什么概念 高考五百八十分在一般地区和高中属于比较高的水平,达到了部分211大学的分数线。 高考录取分数线,是指普通高等学校招生全国统一考试录取分数线。该分数线,每年高考结束后,由省级教育招生主管部门统计后公布。 高考录取分数线分为本科线,专科线。各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划定本校最低录取分数线。各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档,投档
高考报志愿怎么按自己的成绩与在全省的排名查到自己适合报考院校的范围? 报志愿时,在了解自己当年高考成绩排位后,可分别查阅以前1-3个年度本排名的高考成绩是多少分,然后每年这个名次的分数之下,也就是当年低于这个分数的高校,即为可录取的范围。 简洁的办法,可先查阅上年同名次分数之下可录取的高校范围,从中选择出自己想报的10到15所高校后,再分别查阅上述高校近三年录取分数线是不是都在本排名之内。
专项计划招生不低于高考总分的百分之八十五是什么意思 就是说他考的分不能低于高考总分的85%。 高校专项计划,是国家为更好地促进教育公平、让更多的农村学生上大学而出台的一项优惠政策,主要招收边远、贫困、民族等地区县(含县级市)以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生,具体实施区域由有关省(区、市)确定。 高考三大专项计划是什么需要什么条件 该计划是国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划。
高考报志愿怎么按自己的成绩与在全省的排名查到自己适合报考院校的范围?谢谢 途径: 一是省考试院的官方网站。需要必须看而且要常看,它的信息具有权威性、及时性和准确性; 二是看报考高校的官方网站。因为它介绍了学校的招生计划、专业计划,还是详细了解该学校一般情况的重要便捷途径。 三是考试院发的《报考指南》以及《招生考试报合订本》。这是必备资料。 搜集信息内容: 1、政策信息
高考五百九十八分能上什么大学 郑州大学、西南大学等。根据查询中华人民共和国教育部官网得知,高考598分可以报考郑州大学593分、西南大学545分、中国传媒大学591分等。高考是普通高等学校招生全国统一考试,是中华人民共和国合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。 中国最早的汉字是什么 中国最早的汉字是商朝的甲骨文 甲骨文主要指 殷墟甲骨文 ,又称为“ 殷墟文字 ”、“王八担”
江苏两万八千多名上啥大学 江苏两万八千多名上 能上湘潭大学、华侨大学、宁波大学等。 宁波大学于1986年由世界船王包玉刚先生捐资创立,邓小平同志题写校名,是国家“双一流”建设高校,浙江省、教育部、宁波市共建高校,国家海洋局与宁波市共建高校,浙江省首批重点建设高校。 主校区位于宁波高教园区北区,另有梅山校区、植物园校区等多个校区,总占地面积3037亩。图书馆馆舍总面积5.1万平
八省联考为什么有的在校内考 因为以下原因,部分学校选择在校内组织八省联考模拟考试: 资源分配问题,非所有学校能独立提供与八省联考同等水平的资源与指导,校内考试确保学生获取充足练习与准备。 组织便利性,校内考试便于学校灵活安排时间、场地和资源,满足学生需求。 针对性增强,校内考试内容更贴合学生在校学习情况,教师能根据学生实际水平设计,评估学习状况。 减少外部干扰,校内考试避免交通
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